May 31st, 2012

(no subject)

АРХИВАРИУСЫ И МЕНЕДЖЕРЫ

(к вопросу о судьбе выпускников исторических ВУЗов)

28 мая в Общественной палате Российской Федерации состоялись слушания на тему «Эффективный менеджер или архивариус — проблема трудоустройства выпускников-историков и пути её решения». Организатором мероприятия выступила Комиссия по культуре и сохранению историко-культурного наследия.

Проблема состоит в том, что на сегодняшний день, к сожалению, многие выпускники-историки являются невостребованными на рынке труда. Зачастую таким специалистам приходится выбирать преподавательскую стезю или карьеру архивариуса, то есть сидение в архивах и музеях. И то и другое оплачивается весьма невысоко.

На мероприятие были приглашены Заместитель декана Исторического факультета МГУ по УМО Бородкин Л.И., продюсер телеканала Russia today Дмитриев О.Н., академик РАЕН, профессор, заведующий отделом комплексных проблем международных отношений Института Востоковедения РАН Хазанов А.М., заместитель директора ГИМ по научной работе Яновский А.Д., заместитель директора института Российской   истории РАН по научной работе Журавлев С.В., заведующий кафедрой Всеобщей истории РУДН, профессор Воронин С.А., блоггеры, студенты старших курсов и выпускники РУДН. Все они обсуждали механизмы вовлечения специалистов-историков в современную рыночную экономику, в сферу культуры и масс-медиа. Ибо факты свидетельствуют, что историков рано списывать в архив. Прежде всего потому, что, как отметил в своем выступлении профессор С.А.Воронин «Качественное современное образование, в какой бы предметной области оно ни лежало, невозможно без критического гуманитарного начала. Любое знание, в том числе и не гуманитарное является знанием человеческим, значит, каждый ученый, преподаватель, школьный учитель в какой бы области он не работал, несёт ответственность перед гуманитарными науками – критическую, нравственную, политическую за продуцирование, распространение, трансформацию и применение знаний. Если говорить о школе как институте и ее социальной роли, то и в этом аспекте, безусловно, именно гуманитарная составляющая способна обеспечить воспроизводство и развитие ценностной сферы в обществе, в государстве, в конечном счёте, в мире. Эта ценностная сфера необходима для формирования критически  мыслящих политических и социальных субъектов, настоящих граждан не просто автоматически лояльных своей стране или обществу, но активно и критически участвующих в преобразовании социума, реально болеющих за его будущее. Воспитание таких личностей – может быть, даже более важная задача для средней общеобразовательной школы, чем наделение учеников фактическими знаниями. Выпускник современной школы или ВУЗа должен обладать памятью и уважением к прошлому своей страны и своего народа». Никто не назовет невежей или бескультурным человека, не знающего физики, химии или математики. А вот человек, не знающий истории, литературы, культуры вполне подходит под эти определения.  

Примечательно, что на Западе (в самом широком смысле этого слова) в последнее время все чаще осознают ценность людей с гуманитарным и, прежде всего, историческим образованием. С.А.Воронин привел несколько интересных фактов. Уву отмечала Мелисса Корн «На управленческие позиции американские компании традиционно нанимали выпускников вузов с профильным образованием в сфере бизнеса, экономики и финансов. А теперь для работы в бизнесе работодатели все чаще выбирают гуманитариев. Что же произошло? Чего не хватает работодателям?» Ответ на этот вопрос содержит статистика. Более 20% американских студентов, обучающихся на бакалаврских программах, получают сегодня образование в области бизнеса и экономики. Их так много, что по численности они почти в два раза превосходят студентов бакалаврских программ по истории и общественным наукам, второй по величине группы среди студенческой молодежи США. Это соотношение не меняется уже 30 лет. Но в последнее время преподаватели, университетское руководство и рекрутеры все чаще подвергают сомнению ценность степени бакалавра в области бизнеса. Главная жалоба — бакалаврские программы с бизнес-специализацией целиком и полностью посвящены изучению финансов и бухгалтерских дисциплин, не развивают критического мышления и способности разрешать проблемы. Многие считают, что последние качества хорошо развиваются в процессе написания длинных эссе, тренируются на диспутах и семинарах, что больше характерно для гуманитарных факультетов. Компании говорят, что им нужны сотрудники с гибким мышлением, инновационными идеями и широким кругозором, который отличает людей, разносторонне образованных. И хотя большинство рекрутеров все же терпимо относятся к бакалаврам в сфере бизнеса, консалтинговые агентства, компании, работающие в области высоких технологий, и финансовые фирмы ищут кандидатов с более широкими познаниями.

Вузы со своей стороны стараются учесть пожелания рекрутеров. Так, бизнес-школы университетов Джорджа Вашингтона и Санта-Клары, а также школа бизнеса Джорджтаунского университета вносят сейчас некоторые изменения в бакалаврские программы. Они пытаются интегрировать в программу лекции по истории и этике, а также заставить студентов писать курсовые по финансам и маркетингу. Вместе с 20 американскими и европейскими бизнес-школами эти учебные заведения собрали специальную конференцию, где обсуждались проблемы введения гуманитарных дисциплин в бакалаврскую программу по бизнесу. Главным организатором конференции выступил исследовательский институт Аспена, одно из подразделений которого занимается проблемами образования в сфере менеджмента и общественных наук. Среди участников были частный гуманитарный колледж Франклина и Маршала, Бэбсон-колледж и школа бизнеса и права Esade при барселонском университете Ramon Llull.

Все эти изменения должны понравиться рекрутерам, которые в последнее время отдавали предпочтение всесторонне образованным кандидатам с дипломами факультетов английского языка, экономики и инженерного дела. Даже финансовые организации утверждают, что студенты этих факультетов зачастую обладают более острым критическим взглядом на действительность и лучше владеют техниками разрешения спорных ситуаций, чем некоторые бакалавры с дипломом в области бизнеса. «Компании ищут таланты. Для них не столь важны профильные знания сами по себе, — говорит Скотт Ростан, основатель фирмы Training the Street, которая проводит финансовые тренинги для новых сотрудников инвестбанков. — Людей теперь нанимают не просто потому, что они учились на факультете делового администрирования».

Следующей осенью колледж бизнеса Daniel's при Денверском университете собирается ввести новую, весьма востребованную программу для первокурсников. Они будут изучать проблемы бизнеса в контексте глобальных проблем современного общества. Пилотный проект программы был запущен этой весной. Он включает предметы по истории бизнеса, этики, социальной и экологической ответственности бизнеса и многие другие. Введение в программу подобных предметов поможет студентам «приобрести целостную картину сегодняшнего мира», говорит Д.Коннолли, декан бакалаврской программы бизнес-школы.

Даже некоторые европейские школы, традиционно придерживавшиеся узкой специализации, намерены теперь расширять спектр преподаваемых дисциплин. «Образование — это не просто автоматическое заучивание информации», — говорит А.Вернис, директор университетских программ в испанской школе бизнеса Esade. По его мнению, в программу нужно обязательно вводить гуманитарные науки. Esade планирует ввести новую бакалаврскую программу по бизнесу осенью 2013 г. Сейчас еще рано говорить о том, насколько студентам будут полезны новые программы, говорят рекрутеры. Тем не менее компании, скорее всего, будут продолжать набирать выпускников из разных сфер хотя бы для того, чтобы иметь более разнообразный пул сотрудников.

Таким образом, очевидно, что выпускники гуманитарных специальностей вовсе не обречены завидовать тем, кто закончил юридические и экономические факультеты. Специалисты, обладающие глубокими историческими знаниям, могли бы работать во многих социально значимых областях, в частности, в сфере медиаиндустрии и массовых коммуникаций.

Намечены пути решения проблемы. В РУДН на историческом отделении Факультета Гуманитарных и социальных наук с осени этого года начинает работу магистратура по специализации «Всемирная история и массовые коммуникации». Там будут готовиться историки, способные работать в политике, сфере СМИ, соцсетях, блогах и на других интернет-ресурсах, где есть огромные возможности для создания интересного контента на базе истории России и Всемирной истории, вплоть до открытия исторических каналов по истории и культуре России и других стран. Для обучения студентов будут приглашаться специалисты по работе в СМИ, блогах и соцсетях, известные общественные деятели, деятели культуры. Успехом является то, что представители телеканала «Russia Today» уже заявили, что готовы брать на практику и даже трудоустраивать первых выпускников новой магистерской программы.

Кроме того, студентами РУДН, присутствовавшими на слушаниях, был предложен ряд мер, которые могли бы сделать работу историков более интересной и эффективной. В частности, было предложено:

дифференцировать студенческие практики, чтобы не замыкать студентов только на школе, библиотеке или архиве, а отправлять студентов на практику на исторические выставки, в туристические бюро, где можно не только вести экскурсии, но и составлять их. Можно практиковаться в специализированных научных журналах. 2) активно привлекать студентов-выпускников исторических специальностей к работе с детьми, школьниками, студентами младших курсов. 3) ввести в учебные программы бакалавриата ряд предметов из области журналистики, например (условное название) «мастерства ведения научной, политической и прочей дискуссии», «искусства убеждать и быть услышанным». 4) Ввести экзамен по истории для госслужащих, как в Китае, что может стать одной из мер повышения эффективности работы власти.

Одной из наиболее серьезно развивающихся сфер сегодня является туризм. И выпускникам исторических специальностей можно было бы серьезно и эффективно работать в этой сфере. Один из студентов обратил внимание на следующую закономерность. В одном из лучших туристических центров Москвы, где он получал диплом гида-переводчика, ни среди педагогов (по всем языкам), ни среди потенциальных «дипломников» не было ни одного человека с историческим образованием. В результате человек с историческим образованием получал в этом туристическом центре только язык. Все остальные «изучали историю» в данном центре и с этими могучими знаниями выходили потом вести экскурсии. Хорошо известно, что основываясь только на методичке, нельзя провести полноценную экскурсию. Любой серьезный вопрос от члена туристической группы оборачивается позором для гида. Не говоря уже о том, что от глубины рассказа, знаний, личной убежденности, влюбленности в предмет зависит, ни много ни мало, образ России в мире, ибо иностранные туристы, приезжающие в Россию, узнать о ней могут только от гидов. Для серьезного общения с местными жителями, погружения в среду просто нет времени. И в результате даже после посещения России знания о нас у многих туристов остаются на весьма поверхностном уровне «развесистой клюквы» о медведях, балалайках и царях-императорах с их особыми причудами. Необходимо в этой ситуации масштабно вводить историков в этот процесс.

Разумеется, финансовый вопрос, вопрос достойной оплаты историков остается одним из актуальных вопросов повестки дня. Заместитель директора ГИМа по научной работе А.Д.Яновский, очень эмоционально, интересно выступивший в защиту именно «архивариусов», говоривший о ни с чем не сравнимой радости научного открытия и работы с первоисточников,  подчеркнул, что государство должно достойно оплачивать труд этих людей. При этом он отметил, что те, кто считает, что на истории можно разбогатеть, пусть ищут другие способы личного процветания. История это одна из немногих специальностей, где ежедневная работа служит не только источником заработка, но и постоянному личному развитию и совершенствованию. Как писал М.Блок «если бы даже ничего нельзя было сказать в защиту истории, все равно следует заметить, что она увлекательна».   

Как бы там ни было, мы продолжаем собирать мнения историков и тех, кому не безразлична история, как можно ввести выпускников исторических ВУЗов в современные политические, культурные, научные процессы, в виртуальную среду. Любые предложения приветствуются.  

(no subject)

СОБЫТИЕ

«У Гудкова, граждане, бумажник сперли». Словно начало рассказа Зощенко. Поднялся искусственный шум. Который, как было известно еще Марку Твену «еще ничего не доказывает: порой курица снесет яйцо, а кудахчет так, словно снесла небольшую планету». Вот и вождь охранников Гудков кудахчет так, словно украли не бумажник, а всю оппозицию. Заявляет, волнуется. Кремль украл бумажник. Целый Кремль. Скоро весь Кремль будет плевать в суп Гудкову в ресторане, засовывать спички в замки, гадить котами ему под дверь и писать в подъездах «Гудков – бяка!» Мелковато, если честно. Вон, зимой кто-то из оппозиции публично заявил, что Кремль развел мороз, чтобы сорвать акцию хомяков. Вот это масштаб. «Это тебе не мелочь по карманам тырить», как говорил известный джентльмен удачи. Не так давно Гудков призывал всю оппозицию вступиться за его семейный бизнес, грозился митингами (то есть она у него карманная, оппозиция). Теперь вся оппозиция пусть бумажник ищет «за вознаграждение». Все лучше, чем в грязи на улице спать и неприкаянно слоняться по Арбату.  

А в целом теперь у них все с политическим подтекстом. Заболел кот – власть заразила. Лопнул шнурок на ботинке – власть подпилила. Заросли снытью гектары личных поместий – власть засеяла. Колдобины на пути дорогого драндулета с мигалкой – власть продырявила. В общем, если у Гудкова в кране нет воды, значит Кремль виноват. Лично. Весь. До последнего зубчика на стенах.

Другое дело, что это уже все было. Это плагиат. Как у Навального в его убогой «пропаганде» все сперто у «Наших» и у власти. А гудковские мотивы несколько лет назад хорошо проглядывали у фашиста Лимонова. Тогда власть, помнится, открутила гайку в его «Волге» и мы фюрера чуть не лишились. Потом Кремль у некоей нацболки открыл газ на кухне, пока нацболка гуляла с собакой, и когда обе вернулись, то чуть не взорвались, как паровая машина Карлсона. Теперь вот Кремль бумажники у Гудкова тащит.

Не стыдно? Вроде взрослый человек, ложку в ухо не несет (возможно), приглядывал на несогласными в КГБ, комсомолил – а, говоря словами Гоголя «до какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек! мог так измениться». Прореха, конечно, не на человечестве, но на оппозиции то точно.