January 28th, 2013

ПРОВОКАЦИЯ

Или «нет приличных слов по этому поводу».

Эти слова в свое время Аркадий Дворкович написал в своем твиттере, поддержав мой пост о том, как Каддафи у себя в стране уничтожает американских провокаторов.

Напомним, что ситуация в Ливии была просто энциклопедией провокаций США и их союзников. Документы, которые нашли в ливийских архивах сотрудники Human Rights Watch, свидетельствовали, что в течение 8 лет, с 2003 по 2011 годы, ЦРУ, MI5 и MI6 работали на «тирана» Каддафи, отлавливая и переправляя в Триполи его врагов. В документах содержались свидетельства пленных ливийцев, которые рассказывали о том, что подвергались пыткам, причем со стороны американских и британских спецслужб. В ЦРУ факт сотрудничества со спецслужбами Каддафи отрицать не стали. http://news.mail.ru/politics/10156604/?frommail=1 А в январе 2011 года ООН даже собиралась наградить Каддафи и его Джамахирию премией за исключительные успехи в деле защиты прав человека. Это активно обсуждалось 4 января на шестнадцатой сессии Совета по правам человека Генеральной Ассамблеи ООН.

Затем, когда Каддафи отказался быть марионеткой США и решил проводить независимую политику, он был приговорен к «мирному восстанию», которое не было ни восстанием, ни тем более борьбой ливийского народа за свободу. Об этом открыто заявил торговец оружием и гомосексуалист Б.Леви. В своей книге «Нелюбимая война» Леви рассказал, как все было и заявил, что «на войне заработал около $100 миллионов, еще пару надеется получить за книгу». «Народное восстание « выглядело так: в 2010 году Леви отыскал в Бенгази несколько подонков, предложил им назваться «Переходным национальным советом» и связал их с Саркози. 11 марта 2011 года подонков приняли в Елисейском дворце как «легитимных представителей ливийского народа», а 19 марта французские бомбардировщики уже бомбили Ливию. Еще через месяц Леви опять привез в Елисейский дворец тех самых, которые прибыли со списком необходимого для «восстания»: сто бронированных внедорожников, пулеметы и автоматы Калашникова, системы связи, ракеты Milan. Следом за «Переходным советом» Леви притащил в Париж бандитов из Мисраты, пообещавших взять штурмом Триполи. Как сообщают СМИ, «они действительно смело вошли в Триполи за спиной иностранного спецназа, где вырезали и изнасиловали тысячи мирных жителей. А в это время весь мир по множеству телеканалов смотрел триумфальное появление «повстанцев» в Триполи, которое сняли в Катаре». В подтверждении слов Леви сирийское телевидение показало большое интервью с французским публицистом Тьерри Мейсаном. - Никакого восстания против Каддафи не было, - в прямом эфире заявил француз. - Ливийский телеканал американцы отключили от спутника, и он не мог вещать на зарубежье, а объединенные лжецы телеканалов стран НАТО убедили европейцев, что Каддафи убивал людей и что военная интервенция - это нормально. Народ на самом деле поддерживал Каддафи. А в рядах «повстанцев» сражались в основном иностранцы-наемники, да еще активисты «Аль-Каиды», следовавшие за спинами натовцев. Накачанные наркотиками, они прилюдно отрезали мужчинам головы, а женщинам груди, чтобы внушить страх. В результате в шестимиллионной Ливии два миллиона человек вынуждены были бежать из своих домов…» http://www.eg.ru/print/politics/28856/

Началась война. С Ливией с помощью США воевало 28 стран (!) – третий случай, чтобы было столько участников военного конфликта, за последние сто лет. Первый и второй случаи – две мировые войны. Разница одна – на стороне Каддафи не было никого, но он воевал с захватчиками почти год. После того, как случилась «победа» и безоружный беззащитный Каддафи был растерзан озверевшими «победителями», организация «Международная амнистия» сообщила о том, что после гибели ужасного тирана наступила эпоха благодати. Ливийские города погрузились в хаос и массовое мародёрство. Погибало более 70 человек в день. В стране исчезла нормальная армия и полиция, поэтому бандам никто не противостоит. В тюрьмах отмечались массовые убийства сторонников Каддафи, сопровождаемые издевательствами и пытками. Полностью рухнула система социального обеспечения, здравоохранения, образования, которые во времена Каддафи считались одними из лучших в регионе. Страна влачит сегодня жалкое существование и больше не интересна США и их союзникам.

Уничтожив Ливию, США переключились на Сирию, которая является одной из опорных точек Ближнего Востока и в которой тоже «мирное население». Началось с того, что «главным сирийским блоггером» Амином Абдаллой Аррафом, заявлявшим о жестокости сирийских властей, усиленно раскачивавшим ситуацию и публиковавшим ужасающие репортажи, на основании которых правозащитные организации делали выводы о ситуации в Сирии, оказался гражданин США Том Макмастер. В Сирию он не ездил вообще, а все свои сообщения публиковал, находясь в университете города Эдинбург. http://top.rbc.ru/society/13/06/2011/600251.shtml Затем, как и в Ливии, собрали провокаторов, вооружили их, назвали «сирийской оппозицией» и выпустили. Провокаторы развязали войну, а Хиллари Клинтон рапортовала, что «отряды вооруженной сирийской оппозиции берут под контроль все больше территорий. «Мы должны тесно работать с оппозицией, поскольку (ей) захватывается все больше и больше территорий, и это в конечном счете приведет к созданию “безопасной зоны” внутри Сирии. А она позволит обеспечить базу для дальнейших действий оппозиции», - заявила Клинтон. http://news.mail.ru/politics/9690926/?frommail=1

Одновременно США громко протестовали против позиции России, которая встала на защиту Сирии. Угрожали, что если найдут химическое оружие, то начнут войну (в Ираке, как все помнят, оно после такого рода заявлений «нашлось», страна была разорена и разграблена, руководитель страны казнен). http://korrespondent.net/world/1433197-obama-prigrozil-prezidentu-sirii-posledstviyami-za-ispolzovanie-himicheskogo-oruzhiya Наконец, чужими руками решили убить Асада. «Авторитетный саудовский религиозный деятель Али аль-Рабиеи предложил 450 тысяч долларов тому человеку, кто сумеет убить президента Сирии Башара Асада. «Мы предлагаем вознаграждение в 450 тысяч долларов тому (или тем), кто ликвидирует Башара Асада — убийцу, чьи преступления против детей и женщин потрясли весь мир», - сообщил Рабиеи». Опять ливийская схема – в свое время руководители вооруженных США ливийских бандитов и провокаторов объявили о готовности выплатить 1,6 миллиона долларов тому, кто передаст им Муаммара Каддафи или его тело. http://wyksa.ru/obsh/forum/viewtopic.php?f=39&t=9906

И вот новая провокация, в которую тянут Россию. Во вскрытой почте некоей британской конторы, работавшей с США (http://pastebin.com/Whyvnnd6), нашлось любопытное письмо.
Письмецо
«Фил. У нас новое предложение. Опять про Сирию. Катарцы предлагают хорошую сделку и клянутся, что идея одобрена Вашингтоном. Нам нужно будет доставить химическое оружие в Хомс, советские газовые бомбы из Ливии, такие же, которые должны быть у Ассада. Они хотят, чтобы мы использовали наш украинский персонал, который будет говорить по-русски и запишет все на видео. Вообще, я думаю, что это не очень хорошая идея, но суммы внушительные. Что ты думаешь?
С наилучшими пожеланиями. Дэвид»

То есть идея понятна. Скоро мы услышим про поставки Россией в Сирию того самого химического орудия, за которое Сирию собираются уничтожить. Госдепом будет убито сразу два зайца – Россия, поддерживающая «диктатора», покроется позором и Сирию можно будет уничтожить вполне легально. Как уничтожили Афганистан. Ирак. Югославию. Ливию.
«Нет приличных слов по этому поводу», - говорил в таких случаях Аркадий Дворкович. Нельзя с ним не согласиться.

ИХ ЛИТЕРАТУРА

«Члены Общественной палаты потребовали пересмотреть список книг, рекомендованных к прочтению в старших классах школы. Соответствующее письмо было направлено на имя министра образования Дмитрия Ливанова и президента Российской академии образования Николая Никандрова, сообщается на сайте организации. Авторы письма, ссылаясь на сообщения СМИ, подчеркнули, что в подготовленном Российской академией образования списке литературы, рекомендованной для школьников 10 и 11 классов, произведения Александра Куприна и Николая Лескова заменены книгами Виктора Пелевина и Людмилы Улицкой… в связи с этим список литературы является, по мнению авторов письма, «профессиональной ошибкой», которую «необходимо безотлагательно исправить»… Список литературы, рекомендованной старшеклассникам, был опубликован в январе 2013 года в методическом пособии по русскому языку и литературе, содержащем примерную программу общего образования по этим предметам. Как отмечала газета «Московские новости», перечень был существенно расширен за счет авторов второй половины XX века. Одновременно были исключены некоторые писатели XIX — первой половины XX века, в том числе Александр Куприн, Николай Лесков и Алексей Толстой. http://lenta.ru/news/2013/01/25/list/

Для начала нельзя не вспомнить замечательного Сашу Черного, изумительно подходящего, которого, скорее всего, тоже нет в программе.

Я знаком по последней версии
С настроением Англии в Персии
И не менее точно знаком
С настроеньем поэта Кубышкина,
С каждой новой статьей Кочерыжкина
И с газетно-журнальным песком.

Словом, чтенья всегда в изобилии -
Недосуг прочитать лишь Вергилия,
А поэт, говорят, золотой.
Да еще не мешало б Горация -
Тоже был, говорят, не без грации...
А Платон, а Вольтер... а Толстой?

Утешаюсь одним лишь - к приятелям
(Чрезвычайно усердным читателям)
Как-то в клубе на днях я пристал:
"Кто читал Ювенала, Вергилия?"
Но, увы (умолчу о фамилиях),
Оказалось - никто не читал!

Перебрал и иных для забавы я:
Кто припомнил обложку, заглавие,
Кто цитату, а кто анекдот,
Имена переводчиков, критику...
Перешли вообще на пиитику
И поехали. Пылкий народ!

Разобрали детально Кубышкина,
Том шестой и восьмой Кочерыжкина,
Альманах "Обгорелый фитиль",
Поворот к реализму Поплавкина
И значенье статьи Бородавкина
"О влиянье желудка на стиль"...

Сегодня реформы в области образования сводятся, как правило, к заменам одного на другое. Давайте сменим чиновников. Давайте сменим преподавателей. Давайте сменим систему оценок. Сменим учебники. Писателей. Однако при отсутствии внятного целеполагания, идеологии, стратегии, внятного ответа на вопросы, чему учить, а, главное, зачем, ибо непонятно, что потом с этими знаниями делать, реформы невольно напоминают действия со старой, полуразвалившейся машиной. Она без карты стоит, заглохнув, в грязи на неведомом бездорожье, а вокруг суетятся, хлопочут, «принимают меры». То посадят нового водителя, то высадят пассажира, то покрасят в другой цвет, то подольют жидкости для омывания стекол, то приберутся в салоне. И каждый раз ждут, вот теперь не поедет ли? Не вывезет ли, наконец, к вожделенной цели?

И вот очередная «реформа», теперь в литературе. Очередной список, нехорошая мода на которые захватила политическое, а вот теперь и образовательное пространство. Выброшены Куприн, Лесков, А.Толстой, но появились долгожданный Пелевин и Улицкая.
Урод
Куприн
Интересен аргумент, встретившийся в СМИ: «По результатам опроса, проведенного журналом «Большой город» среди старшеклассников и студентов, наибольшее число респондентов высказались за исключение из школьной программы Льва Толстого и Федора Достоевского (81 и 74 голоса из 600 соответственно). http://lenta.ru/news/2013/01/25/list/ То есть давайте решим демократическим путем голосования среди школьников, что они хотят видеть в программе – вот тогда и останутся настоящие, нужные писатели, формулы, концепции. Путем подобного голосования можно было бы, без сомнения, также выяснить, что немалое число «респондентов» отказалось бы и от собственных родителей, учителей и всех тех, кто мешает воспитанием и моралью беспечально и беспроблемно жить. Но идиотизм опроса «Большой город» не смущает. «Хочу» или « не хочу» - вот крайние точки координаты, в которой определяются критерии справедливости и полезности любого явления. Теперь и в образовании.

Ключевая проблема всяких реформирований такого рода состоит в том, что основой этих реформ служит что угодно, кроме желания всерьез изучить причины происходящего, выработать необходимые меры и попытаться найти объективные критерии принятия решений. На примере данного списка это видно особенно хорошо. Почему выброшены Куприн, Лесков, А.Толстой? Чем они хуже, например, Гоголя? Прекрасный язык (особенно у Куприна), сюжеты, серьезные человеческие проблемы, глубокое проникновение в них, несомненный талант и мастерство. Все понятно. Дело в том, что просто надо было кого-то сократить, ибо в списке не может быть писателей больше, чем кем-то определено. Как в одной из ключевых сцен фильма «Гараж», когда составляются те самые окончательные списки на исключение: «Значит, Кушакова, сын Милосердова... Третья – дочка Смирновского, хватит им на семью одного гаража… Ну, и четвертый... Гуськов!» Вот и исключили, как Гуськова и Кушакову, Куприна и остальных.

По этому же принципу был включен Пелевин, (тот самый, который «оппа, оппа, скурвилась Европа, зато Жанна Фриске показала сиськи». Смешно, правда? И оригинально. И талантливо). Не из-за литературных достоинств, которых просто нет. Не из-за языка, которого нет, зато есть мат и наркомания. Не из-за сюжетов, проблематики и прочего, чего там тоже нет. А просто потому что, во-первых, он очень нравится лично составителям списка, в этом можно не сомневаться. А во-вторых, им уже получены все мыслимые премии, все восторги выражены, все газеты заходятся в похвалах (как организуются эти кампании в поддержку, кем и за сколько, сейчас говорить не будем), а он до сих пор не в школьной программе. И его включают.

Все это лишний раз свидетельствует, что занимаются этими вопросами не профессионалы, а люди с улицы. Причем не лучшие, ибо по улице ходят люди самые разные. И назначены составители списков на свои должности опять же не потому, что у них есть компетенции, а потому, что они в хороших отношениях с нужными людьми. Иначе они знали бы, что такое дидактика. То есть литература должна помогать воспитывать душу и формировать сознание, а не развлекать, не занимать время в метро. Куприн и Лесков отвечают на множество сложнейших вопросов, возникающих у человека. На какие вопросы способен ответить Пелевин? Составители знали бы, что такое методология, которая требует включать в учебники, пособия, списки и пр. только те положения, факты, концепции, имена, что проверены временем и вызывают наименьшее количество сомнений, по которым существует общественное согласие. Которые, опять же, работают на созидание личности, а не ее разрушение. Если бы этого не было, сегодня каждый школьник читал бы собственные измышления автора учебника, а не совокупность научного опыта и знаний предшественников и современников. Но поскольку нет профессионализма, нет дидактики, методики, а есть желание реформировать и собственные представления о совершенстве, на выходе мы получаем вот такие списки. Без «Олеси», «Поединка», «Гранатового браслета», но с «Т», «ДПННН», «П5» и пр.

Главный итог списка: вместо смысла – претенциозная бессмыслица, вместо слов – буквы, главная проблема – не спасти кого-то, не найти настоящую любовь, веру, не обрести смысл, а с кем переспать, где уколоться, на что выпить, кому и что набить.
Зато можно отчитаться об очередной «реформе образовательного процесса».